【囚绿记全程教案】《囚绿记》是现代作家陆蠡的一篇散文，通过描写作者对常春藤的“囚禁”与“放逐”，表达了对生命、自由与人性的深刻思考。本文以细腻的情感和象征手法，展现了人与自然之间的关系，具有强烈的哲理性与文学性。
一、教学目标总结
| 教学目标 | 内容说明 |
| 知识与技能 | 理解文章内容，掌握散文的基本特点；分析文中语言特色与修辞手法。 |
| 过程与方法 | 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。 |
| 情感态度与价值观 | 引导学生关注自然、尊重生命，培养热爱生活、追求自由的情怀。 |
二、教学重点与难点
| 项目 | 内容 |
| 教学重点 | 1. 分析“绿”的象征意义 2. 理解作者情感变化的线索 |
| 教学难点 | 1. 把握散文中“囚绿”行为背后的深层含义 2. 理解作者对生命与自由的哲思 |
三、教学过程设计（简要）
| 阶段 | 教学活动 | 目标 |
| 导入 | 通过图片或视频展示常春藤，引发学生兴趣 | 激发学习兴趣，建立初步感知 |
| 初读感知 | 学生朗读课文，整体感知内容 | 把握文章结构与情感基调 |
| 品读分析 | 分段精读，分析语言、修辞、情感变化 | 深入理解文本内涵 |
| 探讨交流 | 小组讨论“囚绿”象征意义，教师引导点拨 | 培养独立思考与表达能力 |
| 拓展延伸 | 联系现实，探讨人与自然的关系 | 提升学生人文素养 |
| 总结提升 | 回顾全文，总结主旨，布置写作任务 | 巩固知识，深化理解 |
四、教学反思（简略）
在本课教学中，学生能够积极参与讨论，表现出较强的阅读理解能力。但部分学生对“囚绿”的象征意义理解不够深入，需在今后教学中加强引导，帮助学生从多角度理解文本。同时，应注重结合现实生活，增强学生的共鸣与感悟。
五、板书设计（简要）
```
囚绿记
——陆蠡
主题：生命、自由、人性
意象：绿（常春藤）
情感变化：喜爱 → 囚禁 → 放逐 → 愧疚
象征意义：自由的渴望 / 生命的尊严
```
六、作业设计
| 作业类型 | 内容 |
| 写作练习 | 以“我与一株植物”为题，写一篇短文，表达你对生命的理解 |
| 阅读拓展 | 阅读《绿色的囚徒》或其他相关散文，进行比较阅读 |
| 课堂反馈 | 完成课后思考题，整理个人对“囚绿”现象的理解 |
七、教学资源推荐
- 《囚绿记》原文
- 陆蠡简介及创作背景
- 相关赏析文章或视频资料
- 常春藤生长环境介绍
结语：
《囚绿记》不仅是一篇优美的散文，更是一次心灵的对话。通过对“绿”的追寻与放逐，作者揭示了人与自然、生命与自由之间复杂而深刻的联系。希望本教案能帮助学生在阅读中获得思想的启迪与情感的共鸣。
