【师旷论学文言文翻译及注释】一、文章总结
《师旷论学》是一篇古代寓言性质的文言短文，讲述的是晋国乐师师旷与晋平公之间的对话。通过师旷的劝谏，强调了“学无先后，但贵在及时”的道理，提醒人们不要因为年龄大而放弃学习，应始终保持求知的精神。
本文语言简练，寓意深刻，体现了古人重视学习、尊重知识的思想。全文虽短，但内容丰富，适合用于语文教学或文学欣赏。
二、原文与翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。” | 晋平公向师旷请教说：“我年纪七十了，想要学习，恐怕已经晚了吧。” |
| 师旷对曰：“何不炳烛乎？” | 师旷回答说：“为什么不点燃蜡烛呢？” |
| 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” | 晋平公说：“哪里有作为臣子却戏弄君主的道理？” |
| 师旷曰：“臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。秉烛而行，孰与昧行乎？” | 师旷说：“我听说：年轻时喜欢学习，就像太阳刚升起时的光芒；壮年时喜欢学习，就像中午的阳光；年老时喜欢学习，就像点燃的蜡烛。拿着蜡烛走路，怎么比得上在黑暗中行走呢？” |
三、注释说明
| 词语 | 注释 |
| 晋平公 | 春秋时期晋国国君 |
| 师旷 | 晋国著名乐师，擅长音乐，也以智慧著称 |
| 欲学 | 想要学习 |
| 暮 | 晚，迟 |
| 炳烛 | 点燃蜡烛 |
| 戏其君 | 戏弄君主，不敬 |
| 日出之阳 | 比喻年轻时的学习，充满活力和希望 |
| 日中之光 | 比喻中年时的学习，成熟而有力 |
| 炳烛之明 | 比喻老年时的学习，虽微弱但依然有光 |
| 秉烛而行 | 拿着蜡烛走路，比喻积极学习 |
| 昧行 | 在黑暗中行走，比喻不学习的状态 |
四、思想内涵
《师旷论学》通过师旷对晋平公的劝告，传达了一个重要的道理：学习没有时间限制，只要愿意，任何时候开始都不算晚。文中用“日出”、“日中”、“炳烛”三种不同阶段的光明来比喻学习的不同阶段，形象生动，富有哲理。
这一思想在今天依然具有现实意义，鼓励人们不断学习、终身学习，提升自我、充实人生。
五、结语
《师旷论学》虽为古文，但其核心思想至今仍值得我们深思。它不仅是一则历史故事，更是一种精神象征，提醒我们在任何年龄阶段都应保持学习的热情与勇气。
